《建筑模型的设计构思》教学设计《建筑模型的设计构思》教学设计《建筑模型的设计构思》教学设计一、教学目标：一、教学目标：一、教学目标：11、知识能力目标：、知识能力目标：、知识能力目标：了解建筑模型的设计原则。了解建筑模型的设计原则。了解建筑模型的设计原则。知道常用的三种几何体组合法。知道常用的三种几何体组合法。知道常用的三种几何体组合法。发现并归纳几何体组合法的实施要求。发现并归纳几何体组合法的实施要求。发现并归纳几何体组合法的实施要求。学会运用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模学会运用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模学会运用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模、过程与方法目标：、过程与方法目标：、过程与方法目标：让学生通过小组讨论交流，回忆并思考自己喜欢的建筑的造型让学生通过小组讨论交流，回忆并思考自己喜欢的建筑的造型让学生通过小组讨论交流，回忆并思考自己喜欢的建筑的造型特点，知道可以通过联系生活解决问题。特点，知道可以通过联系生活解决问题。特点，知道可以通过联系生活解决问题。让学生经历小组合作探究、评价、归纳和总结几何体组合法的实让学生经历小组合作探究、评价、归纳和总结几何体组合法的实让学生经历小组合作探究、评价、归纳和总结几何体组合法的实施要求的过程，体会建筑模型外形美观的原因，培养学生的合作与施要求的过程，体会建筑模型外形美观的原因，培养学生的合作与施要求的过程，体会建筑模型外形美观的原因，培养学生的合作与探究意识，提高学生的审美水平。探究意识，提高学生的审美水平。探究意识，提高学生的审美水平。经历观察、思考并设计一件风格统一、造型美观的建筑模型的过经历观察、思考并设计一件风格统一、造型美观的建筑模型的过经历观察、思考并设计一件风格统一、造型美观的建筑模型的过程，感受生活与学习密不可分的关系，提高学生综合运用学科知识程，感受生活与学习密不可分的关系，提高学生综合运用学科知识程，感受生活与学习密不可分的关系，提高学生综合运用学科知识解决问题的水平。解决问题的水平。解决问题的水平。、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标：、情感态度价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受建筑模型课程充满了探究性通过丰富多彩的活动，让学生感受建筑模型课程充满了探究性通过丰富多彩的活动，让学生感受建筑模型课程充满了探究性和创造性，激发学生探索美、创造美的热情，培养学生良好的团队合和创造性，激发学生探索美、创造美的热情，培养学生良好的团队合和创造性，激发学生探索美、创造美的热情，培养学生良好的团队合作意识，提高学生的审美水平。作意识，提高学生的审美水平。作意识，提高学生的审美水平。二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：11教学重点：教学重点：教学重点：会使用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的会使用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的会使用几何体组合法设计一件风格统一、造型美观的建筑模型。建筑模型。建筑模型。教学难点：教学难点：教学难点：几何体组合法的实施要求。几何体组合法的实施要求。几何体组合法的实施要求。三、教法与学法：三、教法与学法：三、教法与学法：教法：教法：教法：讲授法、演示法、启发讲授法、演示法、启发讲授法、演示法、启发---探究法探究法探究法学法学法学法：观察法、归纳法、合作学习：观察法、归纳法、合作学习：观察法、归纳法、合作学习四、教学过程：四、教学过程：四、教学过程：导入新课：导入新课：导入新课：以学生曾经接触过的建筑模型（售楼处的沙盘模以学生曾经接触过的建筑模型（售楼处的沙盘模以学生曾经接触过的建筑模型（售楼处的沙盘模型、建筑模型套材）为切入点，介绍本课程作品制作的不同之处。学型、建筑模型套材）为切入点，介绍本课程作品制作的不同之处。学型、建筑模型套材）为切入点，介绍本课程作品制作的不同之处。学生通过观看生通过观看生通过观看pptpptppt课件，了解建筑模型作品的制作过程，从而激发学课件，了解建筑模型作品的制作过程，从而激发学课件，了解建筑模型作品的制作过程，从而激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。生的学习兴趣。讲讲讲授授环节环节环节11筑模型的设筑模型的设筑模型的设计原则计原则计原则课件：课件：课件：陕西历史博物馆视频陕西历史博物馆视频陕西历史博物馆视频]学生通过视频共同欣赏雄伟壮丽的学生通过视频共同欣赏雄伟壮丽的学生通过视频共同欣赏雄伟壮丽的建筑，并思考：建筑模型设计的切入点建筑，并思考：建筑模型设计的切入点————建筑风格。建筑模型与建建筑风格。建筑模型与建建筑，并思考：建筑模型设计的切入点——建筑风格。建筑模型与建筑息息相关，教师引导学生从身边的建筑寻找设计灵感。筑息息相关，教师引导学生从身边的建筑寻找设计灵感。筑息息相关，教师引导学生从身边的建筑寻找设计灵感。课件：三种代表性建筑风格介绍课件：三种代表性建筑风格介绍课件：三种代表性建筑风格介绍]学生观察、思考不同风格的建筑学生观察、思考不同风格的建筑学生观察、思考不同风格的建筑的造型特点，体会建筑的美丽与独特之处。的造型特点，体会建筑的美丽与独特之处。的造型特点，体会建筑的美丽与独特之处。展示展示展示]教师通过作品展示，引导学生观察、分析、总结建筑模型的设计教师通过作品展示，引导学生观察、分析、总结建筑模型的设计教师通过作品展示，引导学生观察、分析、总结建筑模型的设计原则：风格统一。原则：风格统一。原则：风格统一。思考：思考：思考：这两件作品可以合二为一么？这两件作品可以合二为一么？这两件作品可以合二为一么？结论：结论：结论：不能，建议设计时以一种风格为主，注意风格要统一。不能，建议设计时以一种风格为主，注意风格要统一。不能，建议设计时以一种风格为主，注意风格要统一。小组讨论小组讨论小组讨论]自己所喜欢的建筑类型及风格，并讨论其造型特点。自己所喜欢的建筑类型及风格，并讨论其造型特点。自己所喜欢的建筑类型及风格，并讨论其造型特点。师生交流师生交流师生交流]学生介绍所喜欢的建筑，教师针对其建筑风格进行补充学生介绍所喜欢的建筑，教师针对其建筑风格进行补充学生介绍所喜欢的建筑，教师针对其建筑风格进行补充说明，最后引出第二条设计原则说明，最后引出第二条设计原则————造型美观。造型美观。说明，最后引出第二条设计原则——造型美观。环节环节环节22：建筑模型的设计方法建筑模型的设计方法建筑模型的设计方法叠加组合法叠加组合法叠加组合法增减综合法增减综合法增减综合法教具演示教具演示教具演示]教师通过教具演示建筑模型的拆分过程，引导学生观察、教师通过教具演示建筑模型的拆分过程，引导学生观察、教师通过教具演示建筑模型的拆分过程，引导学生观察、分析、发现建筑模型的设计方法分析、发现建筑模型的设计方法————几何体组合法。几何体组合法。分析、发现建筑模型的设计方法——几何体组合法。 作品展示作品展示 作品展示 ]教师利用作品讲解三种常见的组合方法：叠加组合法、教师利用作品讲解三种常见的组合方法：叠加组合法、 教师利用作品讲解三种常见的组合方法：叠加组合法、 切挖减缺法和增减综合法，给学生以直观清晰的认识。 切挖减缺法和增减综合法，给学生以直观清晰的认识。 切挖减缺法和增减综合法，给学生以直观清晰的认识。 环节环节 环节 33 ：几何体组合法的实施要求几何体组合法的实施要求 几何体组合法的实施要求 小组合作探究小组合作探究 小组合作探究 ]学生以组为单位，使用教师提供的几何体，利用几学生以组为单位，使用教师提供的几何体，利用几 学生以组为单位，使用教师提供的几何体，利用几 何体组合法设计两建筑模型：形体复杂的（ 何体组合法设计两建筑模型：形体复杂的（ 何体组合法设计两建筑模型：形体复杂的（33 个几何体组成）和个几何体组成）和 个几何体组成）和 形体简单的（形体简单的（ 形体简单的（11 个几何体组成）。在实践的同时思考以下问题：个几何体组成）。在实践的同时思考以下问题： 个几何体组成）。在实践的同时思考以下问题： 111、相互组合的几何体的尺寸比例的要求？ 、相互组合的几何体的尺寸比例的要求？ 、相互组合的几何体的尺寸比例的要求？22 2、形体复杂的建筑模型的 、形体复杂的建筑模型的 、形体复杂的建筑模型的 作品中拱门的作品中拱门的 作品中拱门的 设计运用了切 设计运用了切 设计运用了切 设计要求？设计要求？ 设计要求？33 3、几何体的选择依据？以小组合作的方式探究几何体组 、几何体的选择依据？以小组合作的方式探究几何体组 、几何体的选择依据？以小组合作的方式探究几何体组 合法的实施要求。 合法的实施要求。 合法的实施要求。 [学生作品展示、评价，学生作品展示、评价， 学生作品展示、评价，师生归纳总结 师生归纳总结 师生归纳总结]] ]学生展示作品，师生共同进行 学生展示作品，师生共同进行 学生展示作品，师生共同进行 评价，发现并归纳总结几何体组合法的实施要求： 评价，发现并归纳总结几何体组合法的实施要求： 评价，发现并归纳总结几何体组合法的实施要求：11 1、比例和谐； 、比例和谐； 、比例和谐； 22 主次分明。主次分明。 主次分明。 环节环节 环节 44 ：作品设计与展示作品设计与展示 作品设计与展示 [学生实践学生实践 学生实践]] ]学生构思设计自己的建筑模型作品，绘制三维立体图或 学生构思设计自己的建筑模型作品，绘制三维立体图或 学生构思设计自己的建筑模型作品，绘制三维立体图或 者是主视图、左视图等。 者是主视图、左视图等。 者是主视图、左视图等。 [作品展示作品展示 作品展示]] ]选择 选择 选择 22 件学生作品进行展示，师生从主次分明、比例件学生作品进行展示，师生从主次分明、比例 件学生作品进行展示，师生从主次分明、比例 协调、创意新颖等方面进行评价。学生分析自己作品优缺点以及改进协调、创意新颖等方面进AG九游会行评价。学生分析自己作品优缺点以及改进 协调、创意新颖等方面进行评价。学生分析自己作品优缺点以及改进 方案。 方案。 方案。 教师小结：教师小结： 教师小结：教师简单总结本节课所学内容，鼓励学生在以后 教师简单总结本节课所学内容，鼓励学生在以后 教师简单总结本节课所学内容，鼓励学生在以后
公众号
